Foto: Solinas + Verd

El Colegio de Educación Infantil tipo A4 en Cúllar Vega, Granada, es obra de Solinas + Verd Arquitectos. El equipo articuló el proyecto en torno a la idea de crear un edificio permeable, en el cual la relación del espacio exterior con el interior sería protagonista.

La disposición general se realiza mediante deos ejes diferenciados y complementarios. El eje transversal concentra la actividad más pública, con servicios y zona administrativa, mientras que el eje longitudinal corresponde a la actividad docente, donde van las aulas.

Foto: Solinas + Verd

El acceso al recinto es toalmente diferenciado para personas y vehículos. En su perímetro se busca la alineación con la estructura urbana existente, mediante un cerramiento lo suficientemente denso como para cumplir este cometido, pero a su vez permeable que permita la visión del interior del recinto con algo tan popular como la tapia que oculta el jardín, las hileras de chopos...

Para acceder al recinto principal se entra por un atrio ajardinado cubierto por un voladizo de hormigón que da la escala de singularidad buscada, ya que a pesar de huir de ser un proyecto de imagen pretenciosa y complicada, sí busca una de arquitectura inpidualizada, que refleje su carácter institucional. El conjunto de ambiente confortable, alegre y limpio, contribuye, no sólo a facilitar la actividad docente, sino también a desarrollar en los alumnos hábitos de convivencia y de buena relación con el entorno escolar.

Foto: Solinas + Verd

La sala de usos múltiples tiene un papel central en la configuración del edificio siendo, por un lado, espacio público y por otro lugar de actividades docentes. Está centrado en el edificio y enlaza con el porche cubierto necesario para el esparcimiento en condiciones climatológicas adversas.

Se ha orientado al sur para que el confot sea el máximo posible. De hecho el patio principal está en el lado sur para garantizar el máximo soleamiento en invierno, para lo cual se disponen los chopos que acondicionan el patio a partir de primavera.

Los espacios exteriores van con materiales adecuados según los usos brindando una especial atención a la zona representativa. Las áreas exteriores de juegos y aulas al aire libre tienen fosos de arena, zonas pavimentadas... y están acotadas por separaciones de baja altura que inpidualizan el recinto.

Se ha pretendido una planta de traza sencilla articulada entornoo a ejes de mínima superficie de ciruclación y permitiendo flexibilidad en la organización de los espacios. Son formas rectangulares y diáfanas que han tenido muy en cuenta la posible ampliación del centro con el mínimo de dificultades constructivas y de distribución hacia el extremo sur de la parcela. La concentración de la edificación favorece la vigilancia, limpieza y conservación.

Foto: Solinas + Verd

Debido a los condicionantes de la parcela (estrecha y larga con eje norte-sur), se han distribuido las aulas para que reciban la luz de la mañana y de la tarde. Resulta un edificio sencillo y austero, son soluciones constructivas resistentes, a prueba de un trato duro, un desgaste acusado y con un mantenimiento reducido.

En el proyecto se ha tenido en cuenta la buena integración en su entorno urbano y su adecuación a las condiciones bioclimáticas del lugar aprovechando al máximo las orientaciones, los materiales de la zona, la composición estética y la normativa.

Se planteó la posibilidad de conexión del centro con los ya existentes y con la zona deportiva prevista en el desarrollo urbanísitico en el lindero norte.

La elección de la cubierta inclinada para los aularios entronca con la tipología dominante de la zona, cubiertas de teja normalmente a dos aguas.

Foto: Solinas + Verd

La jardinería se ha utilizado como elemento integrador enter el espacio construido y el espacio libre. El chopo (Populus Nigra), por ser una especie de la comarca, tener fácil mantenimiento y un crecimiento rápido, ha sido el escogido.

Todos los espacios se encuentran debidamente relacionados evitando los recorridos largos y procurando la integración visual de todos los espacios interiores del edificio. Se ha realizado la agrupación de las aulas y espacios docentes sobre la badse de la funcionalidad escolar y la disposición por ciclos de edad. Las aulas de último curso con más independencia tienen un acceso más directo que las de primer y segundo curso.

Se han evitado espacios de circulación de pasillos largo y oscuros iluminándose a través de ventanas altas situadas en la zona de acceso a las aulas posicionando éstas con la iluminación dentro del recorrido. Los paramentos interiores de los espacios de circulación van protegidos hasta una altura de 1,65 metros con materiales resistentes. La anchura mínima de pasillos es de 1,50 metros cuando existen aulas a un solo lado y de 2 metros cuandose sitúan aulas a ambos lados del pasillo. En zonas exclusivas de administración, ésta es de 1,20 metros.